Dur à dire tu dis?
petits jeux avec les mots qui décoincent bien (ados et adultes)
Cet atelier s'adresse plus particulièrement à des adultes et de grands ados mal à l'aise avec l'écrit parce qu'ils peinent - ou se déclarent même carrément fâchés - avec l'orthographe et la syntaxe qu'exige toute rédaction, ayant ainsi tendance à éviter d'écrire. En vérité, ces faiblesses sont souvent le fruit des cours de français du système scolaire où l'on s'entend rarement dire qu'il faut s'approprier la langue par exemple, ni que la grammaire, c'est comme un mecano - sans elle, les pièces (les mots) ne formeront jamais aucun ensemble qui tient (un texte) - et encore moins que la grammaire, c'est glamour. Mais oui !
Le nom anglais glamour signifie d’abord « magie » issu du français grimoire, et ce dernier désigne un livre recelant des formules à l’aide desquelles on peut charmer et envoûter qui l’on veut, explique elle-même notre illustre Académie française.
La maîtrise de la langue est une arme de séduction massive, l'indispensable outil pour argumenter, convaincre et se défendre, et même manipuler (les politiques le savent bien, qui ont souvent recours à des plumes, - c'est-à-dire de meilleurs qu'eux -pour écrire leurs discours).
Un texte ça se construit lentement et ça ne sert pas seulement à exprimer quelque chose ; son élaboration elle-même aide à réfléchir, à pousser la réflexion. L’écrit est le moteur de la pensée.
Or jusqu'au bac, l'essentiel du temps des cours de français est consacré à la lecture, très peu à l'écriture. Dès le collège, sans savoir rédiger correctement ou avec aisance, voilà qu'il faut s'attaquer à l'étude de textes littéraires, contemporains et des siècles passés. C'est à ce moment-là sans doute que naissent les blocages. L'écriture serait réservée aux littéraires...
Bref, sans refaire le monde et en toute modestie, dans cet atelier, il s'agit de considérer notre belle langue comme une douce alliée de tous les jours et l'on commencera par jouer avec elle, par la "titiller".
Exemple : regardez le titre de cet atelier Dur à dire tu dis ? Vous comprenez le sens de la question mais vous la trouvez bizarrement posée. En effet... mais je n'ai pas réussi à faire mieux avec la contrainte "succession de consonne voyelle consonne voyelle " du premier au dernier mot.
Vous avez compris, c'est ça l'essentiel...
Mon (CVC) avis avisé me le dit, élevé sera le bénéfice de... l'atelier.
Vous comprenez toujours ce que je veux dire (qu'à mon avis, cet atelier vous apportera beaucoup), sauf qu'atelier, ça ne marche pas, à cause des 2 voyelles consécutives.
Que faire ? Vite vite le dictionnaire des synonymes :
chantier fabrique ouvroir manufacture usine laboratoire arsenal studio boîte couture affaire loge boutique activité groupe
le bénéfice de l'usine ? Sûrement pas !
le bénéfice de la loge ? Hummm
Il me faut trouver autre chose pour dire qu'il vous fera du bien, mon atelier, comme une sorte de ... cure. Bingo !
Mon avis avisé me le dit, élevé sera le bénéfice de la cure. Fini le "dur à dire", le "mal à mot" . Évaporé sera le vide de ta page ! Je ne te dupe pas. Osé sera le récit, épuré, bon et acéré ; fine, vive, sûre, délicate sera ta parole. Tu seras ébahi.
La vérité ? Libéré tu seras à la fin. Epaté, ravi de ce bonus utile. LOL
Normalement il n'y a pas d'erreur (au cas où, écrivez-moi sans hésiter !). Une faute d'orthographe et tout s'écroulerait. Bref, pas facile mais très drôle et terriblement efficace pour progresser d'un coup en orthographe lexicale et grammaticale, augmenter son vocabulaire et réfléchir à la structure !
Ceci n'est qu'un exemple de contrainte, l'une des plus fortes, (inspirée de l'Oulipo).
exigeant, dans une concentration maximale, une approche réflexive sur les mots, leur organisation.
D'autres sont plus faciles...
L'atelier se déroule sur 4 X 1h30 à raison d'une séance hebdomadaire pendant 4 semaines.
Nous nous rencontrons sur ZOOM. Nous nous voyons tous sur un écran partagé où les consignes sont écrites au fur et à mesure. Suivant les contraintes, le travail est réalisé individuellement ou en collaboration. Un petit livret numérique vous est envoyé à la fin.
Mise au point
Je n'utilise pas l'écriture inclusive. En tant que prof de français langue étrangère, je considère que c'est un complexification inutile. Non le masculin n'est pas le plus fort. Mais dans la langue, c'est lui qui inclut toutes les personnes (personne est féminin, même quand la personne est un homme). C'est comme ça dans la langue, pas dans la vie, comme le genre des noms est vraiment bizarre : un sein, un ovaire mais une prostate. Un mensonge, une vérité, un fauteuil, une chaise, un problème, une solution...
Qu'on féminise les noms de métiers oui, d'accord, mais même là, quelques impasses... comment nommer une femme qui vient dépanner votre voiture? Bref, je regarde cette question comme celle des clochers qui dominent chaque village français et qu'on ne va pas raser sous prétexte que notre pays est laïc... et je préfère m'amuser à faire observer le sexisme, c'est vrai, de notre langue, tout en faisant observer aussi que certains anglophones voudraient bien qu'on cesse de dire actress au lieu d'actor dans une langue où les noms n'ont pas de genre. Et puis surtout, je préfère enseigner le respect, de toutes et tous dont les transgenres.
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